Renforcer les compétences de la main-d'œuvre britannique pour le 21e siècle

Dans ce dernier briefing avec CUSP, Renforcer les compétences de la main-d'œuvre britannique pour le 21e siècle, le groupe Aldersgate appelle à une action urgente pour combler le déficit de compétences qui mine actuellement les chaînes d'approvisionnement à faible émission de carbone dans l'économie britannique. Le Groupe appelle en particulier à une nouvelle stratégie de compétences à faible émission de carbone qui intègre la durabilité dans le programme national et les normes de formation des enseignants, soutient les établissements d'enseignement supérieur et supérieur pour mieux répondre aux besoins des employeurs locaux et met à jour les normes d'apprentissage et de requalification en milieu de carrière pour les équiper. la main-d’œuvre possédant les compétences nécessaires dans une économie à émissions nettes nulles.

L'économie britannique est depuis longtemps confrontée à des défis importants en termes de pénurie de compétences et d'inégalités régionales.Environ 91% des entreprises ont récemment déclaré faire face à un déficit de compétences et que les économies du Yorkshire et du Humber, du Nord-Est et des West Midlands progressaient plus de la moitié du taux de l'économie londonienne entre 1998 et 2016. La crise du COVID-19 a amplifié ces défis et entraîné une énorme augmentation du chômage et en particulier du chômage des jeunes. Dans ce contexte, mais reconnaissant également le potentiel important de création d'emplois qu'offre la transition vers une économie à émissions nettes nulles, le document soutient que l'offre de compétences à faible émission de carbone doit devenir une priorité politique nationale.

Sur la base de l’annonce récente du Gouvernement d’élargir l’enseignement et la formation après 18 ans, le Groupe appelle à une stratégie globale de compétences sobres en carbone basée sur cinq recommandations clés:

1. La durabilité environnementale et l'objectif net zéro devraient être pleinement intégrés dans le programme national à tous les stades du système éducatif, du primaire à l'enseignement supérieur. Cela devrait inclure l'obligation pour les établissements d'enseignement complémentaire et supérieur de mettre en place des plans d'action pour les compétences afin de garantir que les étudiants reçoivent les compétences pratiques appropriées lorsqu'ils quittent et de remédier au manque de diversité de genre et ethnique dans les matières STEM qui seront de plus en plus essentielles. dans une économie à zéro émission nette;

2. Cette focalisation sur la durabilité devrait être pleinement reflétée dans les qualifications de l'enseignement et la gouvernance du système éducatif. Alors que 75% des enseignants déclarent ne pas avoir reçu de formation adéquate pour éduquer les élèves sur le changement climatique, le groupe Aldersgate demande que les normes d'enseignement et le cadre de contenu de la formation initiale des enseignants soient mis à jour pour doter les enseignants des bonnes connaissances. La note d'information fait également valoir que les organismes de réglementation tels que l'Ofsted devraient être tenus de mettre davantage l'accent sur la qualité de l'enseignement de la durabilité dans le cadre de leur évaluation des écoles et autres établissements d'enseignement.

3. Les établissements d'enseignement supérieur et d'enseignement supérieur devraient être soutenus et encouragés à adapter les cours, la formation et les qualifications qui correspondent plus étroitement aux besoins des employeurs locaux et à la création d'emplois à faible émission de carbone.. Le programme d'enseignement et de formation STEM dirigé par les employeurs mis en place par la Newcastle College Energy Academy, qui forme les futurs ingénieurs et techniciens dans le secteur des énergies renouvelables, constitue un bon exemple à cet égard.

4. Le financement, le soutien à la recherche et au développement et les partenariats commerciaux doivent être de plus en plus ciblés sur les établissements d'enseignement qui ne sont pas situés dans le «triangle d'or» entre Oxford, Cambridge et Londres et qui ont reçu moins de soutien à ce jour. Cela est essentiel pour garantir que les établissements d'enseignement à travers le pays sont bien équipés pour fournir les compétences à faible émission de carbone requises dans leur région. Les entreprises du secteur de l'éolien offshore qui ont régulièrement soutenu les collèges techniques universitaires locaux et les universités dans les domaines qu'elles opèrent offrent un bon précédent à suivre pour d'autres entreprises.

5. Pour disposer d'un système d'éducation net zéro efficace, le Royaume-Uni doit réformer son approche des normes d'apprentissage et de la requalification en milieu de carrière.. Les normes d’apprentissage devraient obliger et inciter les entreprises à fournir à leurs apprentis des compétences de base à faible émission de carbone qui vont au-delà des priorités immédiates et à court terme d’une entreprise. Reconnaissant la complexité de la requalification en milieu de carrière, la politique gouvernementale devrait aider les établissements d'enseignement supérieur à développer de nouvelles formations et qualifications à court terme sur les compétences à faible émission de carbone afin de faciliter la transition des personnes déjà sur le marché du travail vers des opportunités d'emploi dans un net zéro. économie d'émissions.

Au-delà de la mise en place d'une stratégie globale de compétences bas carbone, le groupe Aldersgate appelle au progrès dans deux domaines complémentaires essentiels pour développer les chaînes d'approvisionnement bas carbone:

6. S'appuyant sur les récentes annonces politiques dans des domaines tels que l'éolien offshore, le gouvernement devrait faire progresser les travaux pour mettre en place un plan politique global qui placera le Royaume-Uni sur une voie crédible vers son objectif de zéro net (5). Un ensemble clair de politiques sera essentiel pour accroître la demande d'infrastructures, de biens et de services à faible émission de carbone, avec un impact positif sur la création d'emplois et la demande de compétences à faible émission de carbone. Cela devrait inclure des décisions de politique réglementaire et fiscale rapides pour accroître les investissements privés dans des domaines à «faibles regrets» tels que les bâtiments, les transports de surface, l’électricité et les déchets. Il devrait également inclure un programme d'innovation accéléré pour tester des technologies critiques pour réduire les émissions dans des secteurs plus complexes de l'économie tels que l'industrie lourde, l'agriculture et le transport longue distance.

7. Les collectivités locales doivent être mieux habilitées à soutenir les investissements à faible émission de carbone, la création d'emplois et la fourniture de compétences dans leurs régions, étant donné qu'elles sont souvent mieux placées pour comprendre les besoins locaux. S'appuyant sur la loi de 2016 sur la dévolution des villes et des collectivités locales, les collectivités locales devraient bénéficier d'une plus grande autonomie politique ainsi que d'un financement pluriannuel pour soutenir les investissements dans des projets locaux critiques tels que les infrastructures de transport et d'énergie à faible émission de carbone. Créer un Banque nationale d'investissement – avec pour mandat d'accroître les investissements bas carbone dans les régions qui ont le plus besoin d'une régénération économique – et de mettre en place un Commission nationale des compétences coordonner le développement de la stratégie des compétences du Royaume-Uni entre le gouvernement national, les entreprises et les organismes locaux pourrait jouer un rôle clé dans le développement de chaînes d'approvisionnement et de compétences à faible émission de carbone dans tout le pays.

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