Cette semaine dans Notes de cours:
La dépression affaiblit les relations des pères avec leurs enfants
Depuis 1995, les programmes préscolaires Head Start et Early Head Start offrent des services complets à l’enfance aux familles à faible revenu, avec un accent particulier sur la participation des pères. Selon Gerard Chung et ses coauteurs qui étudient plus d’une centaine de pères à faible revenu dans le cadre du programme, la santé mentale des paternels nuit aux relations avec les enfants. Les pères présentant des symptômes de dépression rapportent des relations moins étroites et plus conflictuelles avec leurs enfants. Mais l’auto-efficacité atténue l’impact de la dépression. Les pères déprimés qui se considèrent comme des parents compétents étaient plus proches de leurs enfants; l’effet était le plus fort chez les personnes souffrant de dépression sévère.
L’EITC a réussi à augmenter l’emploi des femmes célibataires moins scolarisées
Le crédit d’impôt sur le revenu gagné (EITC) est un programme de lutte contre la pauvreté conçu pour soutenir les familles avec enfants en encourageant le travail. Mais a-t-il réussi à augmenter la part des salariés à faible revenu qui travaillent? Oui, selon Diane Whitmore Schanzenbach et Michael Strain. Ils mènent une analyse à long terme des cinq principales extensions de l’EITC, en utilisant la Current Population Survey de 1971 à 2015. Toutes sauf une (l’expansion de 2009 après la Grande Récession) ont augmenté la part des femmes moins instruites – le principal groupe de bénéficiaires ciblé —Qui a déclaré avoir travaillé l’année précédente. En évaluant l’impact global de l’expansion de l’EITC, les auteurs estiment qu’une augmentation de 1 000 dollars du montant du crédit maximal autorisé est associée à une augmentation de trois points de pourcentage des niveaux d’emploi chez les femmes célibataires moins instruites.
Le développement socio-émotionnel dans les écoles conduit à un meilleur niveau d’éducation
Il est largement admis que les compétences «techniques» (mathématiques, compréhension de la lecture, etc.) et les compétences «générales» (communication, compétences socio-émotionnelles, etc.) jouent un rôle important dans les résultats scolaires et adultes. S’il est clair que les écoles améliorent les compétences techniques, leur contribution au développement socio-émotionnel (SED) est moins certaine. En utilisant les données des écoles publiques de Chicago, Kirabo Jackson et ses co-auteurs conçoivent un modèle à valeur ajoutée pour déterminer l’effet des écoles sur le SED des élèves. Ils constatent que les écoles ont en fait un impact sur le SED autodéclaré par les élèves. Ils constatent également que le SED et les résultats des tests ont un impact sur les résultats des élèves; après avoir pris en compte les résultats des tests, les écoles qui réussissent à améliorer le SED ont des taux plus élevés d’achèvement du secondaire et de fréquentation de l’université, et moins d’arrestations en milieu scolaire.
Graphique du haut: le quintile de revenu supérieur a connu la plus forte augmentation du revenu personnel
Le graphique du haut de cette semaine montre que si le revenu personnel réel a augmenté pour tous les quintiles de revenu depuis la Grande Récession, le quintile supérieur a connu la croissance la plus significative. En 2018, le quintile supérieur représentait plus de la moitié de tous les revenus personnels réels.
Opinion de choix: la classe moyenne vide de l’Amérique
«Il y a 40 ans, le terme« classe moyenne »désignait les Américains qui avaient réussi à obtenir une version du rêve américain: un revenu régulier d’un ou deux salariés, un logement et une sécurité pour l’avenir. Cela signifiait la possibilité de sauvegarder et d’acquérir des actifs. Maintenant, cela signifie principalement la possibilité de mettre vos factures sur le paiement automatique et le service de la dette. La stabilité qui caractérisait autrefois la classe moyenne, qui en faisait un échelon si convoité et ambitieux de l’existence américaine, a été évidée », écrit Anne Helen Petersen pour Vox.
Auto-promotion: un plan de relance pour la classe moyenne
Une classe moyenne prospère jette les bases d’une société forte et d’une démocratie saine. Mais la classe moyenne est en danger; au cours des dernières décennies, les revenus de la classe moyenne, après impôts et prestations, ont augmenté deux fois moins vite que ceux des riches et des pauvres. La crise économique aiguë provoquée par le COVID-19 a mis en évidence et exacerbé les problèmes économiques chroniques auxquels sont confrontés des millions d’Américains. Pour fournir une aide immédiate à la classe moyenne, Isabel Sawhill et Richard Reeves soutiennent que nous devrions éliminer l’impôt sur le revenu pour la plupart des ménages de la classe moyenne en augmentant la déduction forfaitaire à 100 000 $ pour un couple marié et en offrant gratuitement deux ans d’études postsecondaires— en échange d’une année de service national. Les deux politiques peuvent être financées par des taxes plus élevées sur le carbone, le capital et la consommation.
Pour votre calendrier: mobilité des travailleurs, technologie et race, et réforme de l’éducation du 21e siècle
Mercredi 6 janvier 2021 de 10 h 00 à 11 h 00 HNE
Mercredi 6 janvier 2021 de 14 h 00 à 15 h 00 HNE
Mercredi 13 janvier 2021 de 12 h 00 à 13 h 00 HNE
