De grandes idées pour repenser le K-12 à l'ère de l'automatisation

L'automatisation et l'intelligence artificielle transforment le travail à un rythme vertigineux. Les progrès technologiques rapides exigeront une main-d’œuvre tournée vers l’avenir et prête à s’adapter. Tandis que une grande partie de la discussion politique s'est concentrée sur le rôle du collège, tous les étudiants ne fréquentent pas l'université et tous ceux qui le font ne sont pas prêts pour une éducation rigoureuse axée sur la technologie. Pour préparer les étudiants à un avenir de plus en plus automatisé, nous devons moderniser l'enseignement K-12. Ce besoin est d'autant plus évident que les enfants retournent à l'école cette année; à cause du COVID-19, certains étudiants apprennent en ligne, d'autres en personne et d'autres en pods composé de les enfants dont les parents peuvent se permettre d’engager des enseignants personnels.

Les étudiants ont besoin d'une refonte pédagogique pour les aider à construire une base solide pour l'économie de l'avenir. Pour étudier à quoi pourrait ressembler cette réforme, nous avons demandé à quatre experts comment ils réorganiseraient l'enseignement de la maternelle à la 12e année. Ils évitent les changements progressifs et réinventent plutôt à quoi pourrait ressembler un système éducatif réussi de l'avenir. Ils discutent de leurs idées audacieuses pour rénover l'éducation dans cette série de vidéos.

5 idées pour améliorer l'éducation universelle: Emiliana Vegas

Emiliana Vegas, EdD, décrit cinq moyens clés pour améliorer l'éducation universelle:

1. Améliorez l'apprentissage différencié. L’apprentissage n’a pas seulement se déroulent dans les écoles– il est souvent atteint par différentes approches et voies. Sles étudiants devraient être responsabilisés à apprendre à son rythme.

2. Améliorer la technologie par:

  • Échelleing enseignement de qualité
  • Facilitating enseignement différencié
  • Développering possibilités de pratique
  • Augmenteing l'engagement des élèves à travers des jeux et des vidéos

3. Reconnaître le rôle des écoles dans les domaines non académiques, comprenant développement socio-émotionnel et garde d'enfants. Les enseignants sont faire beaucoup pour la prochaine génération. Nous devrions changer le éducation systèmeà la fois financièrement et structurellementpour tenir compte du large éventail des problèmes et des sujets qu'ils traitent.

4. Focus sur l'enseignement des étudiants compétences transférables, comprenant créativité, résolution de problèmes et pensée analytique.

5. Fournir mattention et ressources à ceux qui en ont le moins à la maison, comme le révèle COVID-19. Lressources financières, technologiques et humaines imitées devrait être attribué aux étudiants qui ont besoin leur plus.

Prises ensemble, ces cinq idées aideront les étudiants à préparer un travail en évolution environnement qui repose de plus en plus sur la technologie.

Marier les compétences culturelles aux compétences techniques pour améliorer l'équité: UNE. Nicki Washington

Nicki Washington, PhD, explique que le développement technologique souvent exclures minority groUPS. Il est impératif, à son avis, que les écoles enseignent équité et inclusion aux côtés compétences techniques. Les enseignants ne peuvent pas supposer que les élèves comprendre ces problèmes, et même si elles peuvent être difficiles à discuter, elles sont nécessaires pour améliorer l'étudiants 'actuel éducation, leur environnements de travail futurs, et lesir capacité à compléter le technologie qu'ils volonté nouse dans leur carrière.

De plus, même si les compétences en matière d'équité et de diversité ne sont pas souvent vu comme une clé composante de la technique boîte à outils, un manque de compétence dans cette zone pouvez mener à discrimination technologique: cette est, la création de Logiciel avecen dehors tous les utilisateurs à l'esprit. Ces problèmes peuvent conduire, au mieux, à une mauvaise expérience client, ou au pire, à une perte de revenus, voire à la mort.

Tchacun pour l'inclusion et la diversité uneparfaits étudiants au-delà de la salle de classe, impacting leurs futures carrières et l'évolution des normes et de la technologie sur le lieu de travail.

Écoles nêtre à l'aise pour créer des programmes qui traitent de ces problèmes et étudiants à grandir non seulement techniquement, mais aussi éthiquement. Tchacun pour l'inclusion et la diversité uneparfaits étudiants au-delà de la salle de classe, impacting leurs futures carrières et l'évolution des normes et de la technologie sur le lieu de travail.

Favoriser l'implication communautaire et les plans d'apprentissage personnalisés: Paul Reville

Paul Reville, EdM, décrit deux façons principales de réinventer K12 éducation:

1. Créer des armoires pour enfants locales

Les écoles n’ont pas les ressources pour servir tous les enfants en dehors de l'école Besoins, ni ne devrait-on s'attendre à ce qu'ils. Mais les performances des enfants en classe sont influencées par leur expérience à la maison et dans leurs communautés. Créer un pipeline «berceau à carrière» équitable«  qui prépare les étudiants à l'économie du futur, cLes communautés devraient jouer un rôle actif dans améliorer les politiques de organisations au service des jeunes et les institutions.

Un mayor ou conseil municipal peut formellement établir un armoire pour enfants faire juste ça: rassembler membres de la communauté, représentants du gouvernement, chefs d'entreprise, organisations de parents et organisations étudiantes à développer des stratégies pour de meilleurs résultats scolaires.

2. Adopter un système de navigation personnalisée et de planification de la réussite

Tel qu'il est, les éducation système serves un ensemble diversifié de étudiants avec une taille unique-tout approche. Affaires et médecine sont personnaliser, mais l'éducation est rarement. Nous devons «rencontrer les étudiants là où ils sont»Et leur fournir les ressources dont ils ont besoin dans et hors de l'école. Cela nécessitera une liaison qui travaille en étroite collaboration avec une étudiant et sa famille à les aider à se développer un plan de réussite personnalisé qui met l'accent carrière compétences, aussi. L'apprentissage personnalisé n'est pas entièrement Nouveauplans d'éducation individualisés sont déjà utilisés pour étudiants avec besoins spéciaux et les étudiants qui ne se rencontrent pas certains points de repère. Il est temps d’étendre l’approche à l’ensemble de la population étudiante.

jencreasing comminvestissement dans l’unité dans l’éducation des élèves et l'expansion de l'apprentissage personnalisé remodeler l'environnement éducatif, et préparer étudiants pour le lieu de travail du futur.

Tirez parti des défis du COVID-19 pour le changement: Jimmy Sarakatsannis

Il n’est pas surprenant que COVID-19 a radicalement changé les écoles, mais Jimmy Sarakatsannis, ancien professeur de sciences au collège et actuel associé chez McKinsey, explique comment certains de ces défis avoir aussi créé une opportunité de changement. Par exemple, bien que sles fermetures d'écoles exacerbent les inégalités existantes, ils créent également une prise de conscience qui peut remettre en question les modèles d'éducation existants. La pénétration de la technologie a aussi augmenté, et avec lui, le possibilité oF préparering étudiants pour un monde axé sur la technologie.

Alors, que peuvent faire les éducateurs et les décideurs?

  • Se concentrer sur créer modèles de financement équitables et réduction de la ségrégation
  • Renouveler à un enseignement de qualité fondé sur des preuves
  • Identifier et ssoutenir grands professeurs
  • UNEdjust basé sur le contexte

Afin de rendre certains de ces des idées une réalité, nous besoin de jemprove Comment on s'entraine et répartir les enseignants. Une possibilité est de lformation de professeur d'encre à l'écoleest de la même manière que les écoles de médecine sont liées aux hôpitaux. Nous devrions aussi réthink progression de carrière des enseignants en créant un gradient de positions plus large et placement plus d'accent sur le développement des compétences des enseignants. Les écoles peuvent également use technologienologie à relier professeurs expérimentés avec plus d'étudiants. Au lieu de juste appareils de distribution, les écoles peuvent utilisez-les attentivement et personnelly. Les écoles doivent également ssoutenir les étudiants holistique par concentrering sur mental et émotionnel santé en plus de leur besoins académiques. Alors que ces jeles deas vont de la structure de travail des enseignants au soutien émotionnel des élèves, ils se concentrent tous sur l'amélioration de l'expérience étudiante et improviserg leurs résultats lors de leur entrée sur le marché du travail.

Conclusion

Technologie volonté indubitablement transformer travail. Notre système éducatif devra évoluer pour préparer la prochaine génération de travailleurs pour ces changements. Les étudiants ont besoin de compétences qui se traduisent par une adaptabilité technologique: créativité, esprit critique et compétence technologique.
Enseigner ces compétences exigera
un investissement substantiel dans plans d'apprentissage personnalisés, investissement dans des enseignants talentueux et accès équitable à l'éducation. Les écoles doivent également reconnaître le rôle non scolaire qu'elles jouent et les communautés doivent veiller à ce que les enfants aient la capacité de réussir au-delà des portes de l'école.

COVID-19 a incontestablement perturbé les écoles, mais – comme Jimmy Sarakatsannis souligne – le chaos peut offrir aux éducateurs et aux décideurs une occasion de réorganiser les programmesune pour mieux servir étudiants.

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